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童年是最天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的?？?歲男孩張建患上了兒童孤獨(dú)癥，他生活在自己的世界里，常常喃喃自語(yǔ)，不理睬別人。

　　6歲娃不愿上廁所

　　昨天，記者在這所學(xué)校里見(jiàn)到了這個(gè)小男孩，表面上，他與其他孩子無(wú)異。班主任李老師說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)的第一天，李老師對(duì)這群唧唧喳喳的同學(xué)們說(shuō)：“如果你們要上廁所的就去吧。”其他孩子都去了，只有張建一個(gè)人愣愣地站在原地?？僧?dāng)李老師一轉(zhuǎn)身，張建就跑到在廁所旁邊的下水道旁尿了起來(lái)。等李老師追過(guò)去后，張建早就撒腿跑開(kāi)了。后來(lái)，細(xì)心的李老師還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，每節(jié)課下課只要有同學(xué)去上廁所，大家都要帶上張建，這樣，大半個(gè)學(xué)期后，張建學(xué)會(huì)了去廁所小便。

　　和教室里的凳子說(shuō)再見(jiàn)

　　一位老師說(shuō)，有一次，張建到他們辦公室來(lái)玩。大家就聽(tīng)他嘴里唱著“再見(jiàn)吧，凳子；再見(jiàn)吧，桌子；再見(jiàn)吧，椅子。希望你再來(lái)吧，快來(lái)吧，剪刀；快來(lái)吧，風(fēng)扇；快來(lái)吧，窗臺(tái)，希望你再來(lái)吧。”老師們一聽(tīng)，原來(lái)張建會(huì)唱歌，盡管歌詞全部被改成了“桌子、椅子、窗臺(tái)”等，但老師們個(gè)個(gè)欣喜若狂。于是，音樂(lè)老師就一句一句地教張建唱《世上只有媽媽好》。沒(méi)想到張建真的跟著唱了出來(lái)。一位老師說(shuō)：“當(dāng)我看到張建那雙水靈靈的大眼睛，聽(tīng)他這么動(dòng)情地唱著這首歌，我的眼淚差點(diǎn)掉出來(lái)了。”李老師說(shuō)，張建在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，這其中有一大部分原因是家長(zhǎng)的盡心盡責(zé)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)都對(duì)張建充滿信心。

　　專家：多給鼓勵(lì)，適度的愛(ài)

　　李唐心理保健中心的李萍介紹說(shuō)，兒童孤獨(dú)癥又叫自閉癥。這種病癥表現(xiàn)為極端的孤獨(dú)，缺乏和別人情感的接觸。在集體活動(dòng)中，這些孩子回避老師和其他小朋友的目光。對(duì)父母或其他親人不產(chǎn)生依戀，很容易與他們分離；有時(shí)孩子也可能對(duì)某個(gè)人有特別的依戀，不能分離。孤獨(dú)癥患兒不會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)他們的要求；常存在無(wú)意義言語(yǔ)或即時(shí)、延遲的模仿；常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的、單調(diào)的詞句；說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)律也存在異常。一般來(lái)說(shuō)，有些家庭的父母工作比較繁忙沒(méi)有時(shí)間跟孩子交流、也不怎么傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)。有的父母甚至將孩子丟給爺爺奶奶外公外婆來(lái)照顧，那么長(zhǎng)此以往，在孩子的心里就會(huì)產(chǎn)生一種被拋棄感，仿佛自己是被父母遺棄的。另外，有些孩子由于長(zhǎng)期不被家人重視，從此便開(kāi)始封閉自己的日子。但從這些孩子的內(nèi)心里，他們希望被人注意，被人重視。因此，他們就會(huì)通過(guò)一些破壞性的舉動(dòng)達(dá)到自己的目的。一般來(lái)說(shuō)，得這種病的兒童在3－4歲，家長(zhǎng)要特別注意別讓孩子過(guò)分孤獨(dú)，盡量和孩子溝通交流，注意傾聽(tīng)他們的話，給他們足夠的關(guān)注和適度的愛(ài)。還有就是得這種病還有孩子本身的氣質(zhì)性原因，還有的就是孩子體內(nèi)的含鉛量過(guò)多，也有可能造成病發(fā)。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常躲避家人或其他人，那么家長(zhǎng)就應(yīng)帶孩子到醫(yī)院或心理咨詢中心進(jìn)行診治，以免病情惡化。

轉(zhuǎn)自《三九健康網(wǎng)》

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